? 成都核瑞工程职业技术学校2018年年度质量报告-四川核工业技师学院 ag亚游线路检测|HOME,AG平台网址|官方网站,好玩的ag视讯|平台
当前位置: 首页 > 新闻资讯 > AG平台网址|官方网站 > 正文
公告信息
成都核瑞工程职业技术学校2018年年度质量报告
日期:2019-01-03 11:08:37? 发布人:吴为为? 浏览量:

2018年度成都核瑞工程职业技术学校

年度质量报告

1.学校情况

1.1学校概况

成都核瑞工程职业技术学校是在四川核工业工程学校成都校区的基础上,于2009年9月在成都属地化注册成立的中等职业学校,隶属于中国核工业集团公司,属于行业办学。

学校开设机电技术运用、计算机技术运用、焊接技术运用三个专业。一直秉承“致力于培养心智坚毅、身体健康技能精湛的专业人才”的办学宗旨,“德为先、能为本、宽基础、多技艺”的育人宗旨,先后为国家核电和地方各行业输送了大批优秀技能人才。

目前学校占地40余亩,建筑面积约6万千平方米,拥有固定资产总值900万,其中仪器设备380万,计算机365台,图书总量5万册(含电子图书),校内实训基地3个,校外实训基地2个,生均教学设备资产值0.52万元。

1.2学生情况

2018年,学校共录取全日制新生421人,同比上升26%。现在籍学生882人,毕业学生237人,学生巩固率为92.2%,同比增长2%2018年,90%以上的生源均来自成都市以外的省市,主要来自于重庆、贵州、陕西、甘肃等西部地区,少量来自山东、河北、浙江等北部地区。

学生结构以初中应届毕业生为主,少量的往届及初中肆业学生。其中,农村学籍学生占90.8%,同比下降三个百分点。

1.3教师队伍

2018年,学校通过公开招聘、聘任和多渠道培养培训等措施,逐步充实教师队伍,提高教师整体素质,师资队伍结构更加趋向合理。现有教职工65人,专任教师46人,生师比为19.6:1。具有硕士研究生5名,与同期持平,大学本科学历38人,同比增长8.5%,高级职称2人,较之同期增加3%,中级职称有9人,同比增长5%,初级职称15,同比上涨12.7%,双师型教师占专业课教师比例65.4%,兼职教师占教师比例4.3%

1.4设施设备

学校现有计算机365台,教学用机300台;教室18间,其中多媒体教室18间;固定资产总值900万元,其中,教学、实习仪器设备资产值380万元,生均实习实训工位数为0.44个。此外,学校先后与中国核工业建设集团二三公司、吉利汽车成都制造、北京网银在线等知名企业签订校企合作协议,为学生实习实训创造优良条件。

2.学生发展

2.1学生素质

2018,学校学生参加国家级文明风采大赛获奖2人次,四川省文明风采比赛(省级)获奖19人次,四川省文明风采比赛(市级)获奖2人次,成都市中高职技能衔接大赛获奖12人次。

学生参加四川及以上技能大赛获奖及获得荣誉情况见下表:

表一:学生技能大赛及获得荣誉情况表

项目

2017

2018

增长情况

获奖

人次

获奖率

获奖

人次

获奖率

增长数

增长率

文明风采大赛

(省级以上)

7

50%

19

70%

12

171%

文明风采竞赛

(市级以上)

13

60%

21

75%

1

61.5%

中高职衔接技能(市级以上)

12

75%

12

70%

1

0%

?

2.2在校体验

学生在校期间,学校各部门会定期举行学生满意度调查。总体而言,在2018年学生的理论学习满意度87%,专业学习满意度95%,实习实训满意度96%,校园文化与社团活动满意度90%,生活满意度89%,校园安全满意度95.45%,毕业生对学校满意度87.8%

2.3资助情况

严格贯彻落实国家提出的“进一步建立和健全贫困生扶助长效机制,帮助各阶段在校学生顺利完成学业,绝不让一个学生因家庭贫困而失学”的工作任务,同时贯彻落实习近平总书记关于“实事求是,因地制宜,分类指导,精准扶贫”的工作方针。

一年来,我校享受国家贫困助学金1634人次,免学费资助889人。在奖学金方面,主要是奖励德、智、体三方面比较优秀的学生。学校家庭经济困难学生补助,主要是补助给我校部分家庭经济比较困难的学生。从而保障了我校每一位贫困学生不因经济困难而辍学,保障贫困学生安心学习,正常生活和身心健康成长。

2.4就业质量

1)应届毕业生就业率与双证率

2018年,学校应届毕业生237人,顺利就业237人,就业率100%,初次就业212人,初次就业率89.45%;到国有企业单位服务比例67.26%;到民营企业服务比例24.41%;毕业生获取“双证”率为100%

本年度共有3名同学参加升学考试,全部成功录取,考入四川工程职业技术学院。

2)求人倍率及应届毕业生平均月薪

2018年,用人单位给我校毕业生提供就业岗位280个,求人倍率为118.1.0%;毕业生平均月薪3300元。

3)企业与毕业生满意度

根据学校对8个用人单位的1602018届毕业生的抽样调查,企业对我校毕业生表示满意的152人,不满意的8人,满意度达到95%;毕业生对就业表示满意的140人,不满意的20人,就业满意度87.5%;对母校满意的毕业生并推荐的146人,不满意的16人,满意度和推荐度为91.3%

全日制应届毕业生就业情况、就业质量等具体情况见下表:

表二:全日制应届毕业生就业情况表

项目

2017

2018

增长数

增长率

毕业生数

278

237

-

-

毕业率(巩固率)

95.32%

96.33%

1.01

1.01%

就业人数

278

237

-

-

就业率

100%

100%

0.00%

0.00%

初次就业人数

252

212

-40

2.85%

初次就业率

91.05%

90.02%

1.03%

1.14%

省内就业人数

155

138

-

12.31%

省内就业比重

56.06%

63.52%

7.46%

13.3%

升学人数

3

3

0

0%

升学比例

1.1%

1.26%

0.16%

1.97%

毕业生“双证”率

95.82%

100%

0.20%

0.21%

毕业生平均月薪(元)

3100

3300

200

6.8%

用人单位对学生满意度(抽样)

94.9%

95%

0.3%

0.32%

毕业生就业满意度

(抽样)

86.7%

87.5%

1.5%

1.76%

毕业生对母校满意度及推荐度

(抽样)

87.8%

91.3%

0.7%

0.8%

?

2.5职业发展

学生在校期间严格按照《中等职业学校专业教学标准(试行)》的要求,完成公共基础课、专业技能核心课、专业技能方向课的学习。通过理论课、理实一体化、实作课等不同类型课程的学习后,能充分培养学生的学习能力和分析理解能力。2018年我校学生参加成都市中高职衔接技能大赛共获得12人次的奖项。学校注重人才培养模式和课程设置与市场发展相接轨,并执行非对口岗位不送的原则,注重学生在实习期间发挥专业所长,锻炼提升专业技能。在人文素质教育中,注重学生综合素质的建设,在2018年我校在国家级、省级、市级的文明风采大赛中大赛中共计21人次获奖。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校积极培育和践行社会主义核心价值观,在工作中紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”的工作原则,注重给学生传递“做人与做事同学,技能与素养同修,成人与成才同步”的育人理念,并融入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中,以学生学会做人为前提,培养学生学会做事的能力;在培养学生职业技能为核心的同时,注重学生职业素养的培养;在培养学生具有良好思想品德的同时,使每一个学生都学到一技之长,成为对社会有用的人,实现了成人与成才同步的目标,促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

3.2教育教学改革

加强人才培养模式与课程体系改革,人才培养质量明显提高。学校以国家示范校建设为契机,大力开展人才培养模式与课程体系改革,建立完善了专业建设指导委员会和专业建设动态调整机制,机电技术应用、计算机应用2个重点专业分别构建了“双平台,阶梯式”、“实训室+工作室+顶岗实习”、“岗证一体,工学结合”、“工作导向,项目递进”4种特色鲜明的人才培养模式。通过深入行业企业调研,形成了2个专业人才需求调研报告,制定了2个专业人才培养方案;深化课程体系改革,重构了2个专业课程体系,制定课程标准35门,开发优质核心课程14门,公开出版教材1本,开发校本教材2本;推进教学模式和评价模式改革,实施任务驱动、项目导向、学做一体等教学模式和教师、学生、企业、社会“四方参与”的多元评价模式,并且带动了其他专业的改革发展。改革取得了明显成效,人才培养质量明显提高。

2018年学校大力推行信息化教学,提高学生课堂教学质量,加强课堂教学参与度。我校派出专人到成都市参加信息化建设培训,并组织老师们在课堂中有效运用信息化教学手段,培训教师使用“蓝幕云”“云课堂”“雨课堂”,教师通过微课、手机等工具与学生进行互动。以行动导向法的教学方法进行信息化授课,通过信息化教学的的改革,很多老师已经能够掌握信息化教学使用的基本技能,缩小了信息化教学的差距。在成都市西片区教研联组的组织下,我校雷盛宇老师获得成都市西片区、温江区教师教学比赛一等奖,唐琼老师、郝巧玲老师获得温江区教师教学比赛二等奖,学校获得优秀组织奖。

3.3教师培养培训

加强培养培训,师资队伍建设成效显着。学校坚持以校园核心价值和校训、校风、教风、学风等文化为引领,采用全员培训与分类培训相结合,促进了教师专业化成长。学校成功培养了专业带头人2名、骨干教师30名、持成都市“双师型”资格证教师5名,具有技师证和教师资格证的双师型教师35名,聘任企业兼职教师2名,形成了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师团队,师资队伍建设成效显着。

为提升专业教师专业素养,选派雷盛宇老师、黄建蓉、刘治军老师参加国家级培训,返校后展开学习交流分享会,将所学成功运用到专业建设和改革;承办了成都市西片区学前教育专业同课异构教研活动;选派4名优秀教师参加成都市同课异构教研活动,并作为示范课教师进行授课;举办家长开放日,邀请各中职学校教师代表、社会各界名流、企业代表到我校观摩学习,为推动我市职业教育教学模式改革、课堂教学质量提高、科普知识的推广发挥了示范引领作用。

2018年,学校教师教学技能比赛奖25人次,其中省级7个,市级10个,市级一等奖1个,区级8个其他市级奖项20个。公开发表论文21篇,教师论文评比有1篇获得省级奖项。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

教务处负责学校教学管理全面工作,下设了常规管理、教研管理、考务管理、实习场管理、教学实习管理、专业组等模块,各司其职,相互配合。

根据我校实际情况制定出一套“宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度,用制度去规范教师和学生的行为,使他们学习工作有目标,前进有方向。从专业人才培养方案、实践性教学计划到备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度,每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各专业组,先让全体任课教师认真学习,知道本学期自己应该干什么、怎么干,做到心中有数,然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划,使每学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

3.4.2 学生管理

学校坚持“品牌意识,内涵发展、诚信办学、质量兴校”的办学方针,深化教育教学改革,围绕学生的个性发展,以“自我学习、自我管理、自我服务”的“三自教育”为管理模式,强化重基础、重实践、重技能的“模块化”教学方法。学校把“大道无声、人文化成”作为文化建设理念,积极推进校园文化建设,建立了校园广播电视台、礼仪队及摄影协会、校园舞蹈队等多个学生组织,成为学生充分发挥特长、发挥潜能、激活创造力,提高团队凝聚力的有效途径,使我校学生在各级技能大赛中均能获得优秀奖项。

? ?3.4.3安全管理

教育要科学发展,协调发展,那么安全发展是基础。学校是青少年集中学习和活动的场所,因此学校安全工作是全社会安全工作的一个重要组成部分。

2018年安全管理工作中,开展了如下工作:

1)每周组织全校学生召开安全教育大会。

2)全年完成了全校93个四公斤和40个两公斤灭火器加粉加压,以及全校消防安全设施检查工作。

3)组织学生和教师每天各寝室进行安全检查。

4)组织体育组教师和全体班主任教师针对全校进行4次安全大检查,全面检查了学校安全隐患,本人单独对全校进行了5次安全隐患排查,消除了安全隐患。

为了加强全校师生安全防范、逃生、自救与健康防护意识,增强法制观念。本学期在全校师生的配合下共组织了4次消防安全、健康教育以及法制培训(3月份针对全校学生进行春季常见疾病预防教育,38日组织全校学生进行了消防逃生演练,511日组织全校师生进行了地震逃生演练,4月份邀请了温江疾控中心张波老师为全校教师作《肺结核防治知识》讲座),64日召开了2018年“安全生产月”活动部署会议,会议上成都校区常务副校长欧毅老师宣贯了中核华建关于开展“安全活动月”的通知、广元市教育局关于学校开展禁毒活动的通知,以及四川核工业技师学院关于开展“安全活动月”的通知,并要求校区各单位、各部门务必密切配合开展相关安全教育宣传工作,希望全体教师树立“安全无小事”的正确意识。1017日邀请温江区人民检察院未成年犯罪检察科刘检察官来校为我校同学作题为《预防校园暴力》专题讲座,119日针对全校女生开展了正确处理男女关系安全教育。除此之外对全校学生分年级进行安全法制培训共计三次。让全校师生明确了安全的重要性以及安全疏散演练的意义。

? ?3.4.4 科研管理和管理队伍建设

专业教师人数65名,具有研究生学历5人,中级职称9人,初级职称15人,本科38人。专业教师发表在省级刊物论文28篇左右,获得全国技工学校论文评选三等奖一篇;学校编写了相关专业的教学参考资料《核电文化安全教程》、《计算机文化基础》。教师理论和实践教学能力较好,能胜任专业理论与实践教学,100%的教师能合理使用多媒体教学手段

机电技术应用专业负责人袁景老师,毕业于成都大学,职称为讲师,学历本科,职业资格等级为一级高级技师,是成都市双师型名师,曾参加教育部组织的青年教师下企业活动,能胜任本专业教学工作,满足专业负责人条件。

计算机应用专业负责人杨红艳老师,毕业于西华大学,职称为中学一级教师,学历本科,职业资格等级为高级计算机软件工程,能胜任本专业教学工作,并到卓尔传媒、西部泰力等企业学习,满足专业负责人条件。

3.5德育工作情况

1)创新德育工作,创建积极向上、文明和谐校园。学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,把立德树人作为教育的根本任务,自觉遵循教育教学规律和人才成长规律,切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。

一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业、工匠精神为重点的职业道德教育,用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程,不断完善德育内容和要求,改进德育方式方法,开展德育周工作、“学长制”制度,培养学生自我服务、自我管理、自我教育。成立青年志愿服务队,树立学生为他人服务的优秀品质。通过组织国旗下的演讲、军训、跑操运动、班会、趣味运动会、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学,提高德育的针对性和实效性。

三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准,建立全员育人制度,形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。

2)活动育人,促进学生健康成长

注重加强学生社团建设,引导学生自我发展、自我管理。学校非常注重加强校园学生社团建设,本年度新增了“文学社”、“吉他社”、“瑜伽社”、“礼仪社”、“舞蹈队”“篮球队”等多个学生社团。通过开展丰富多彩的社团活动,为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困、服务社区、服务社会的机会,让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长,增强了学生的自信心,促进了学生社会主义核心价值观的形成,促进了学生的发展与成长;也为我校社团在各种比赛中屡获佳绩奠定了基础,同时提高了学校的社会服务能力和影响力。

3.6 党建情况

注重发挥党员的先锋模范作用,引领学生发展与成长。教师是学校工作中最积极、最活跃、最富有创造性的因素,党员是诸多因素中的灵魂,更是先进性的具体体现。为不断提高学校教育的有效性,使学生在学习中收获成功,收获快乐,学校要求党员班主任做到“忠诚、干净、担当”以及“亮身份、亮岗位、亮成绩”,充分发挥党员干部的模范引领作用;让全体班主任有效发挥管理育人功能和切实提升育人品质。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

加强校企合作、工学结合运行机制建设,增强人才培养的针对性和实效性。学校健全了校企合作管理机制,成立了校企合作管理委员会和专业建设指导委员会,制定了《校企合作管理办法》《订单培养管理办法》等校企合作专项制度,成为了中国核工业建设集团旗下南方检修公司、中核二三建设有限公司、东方公司签订了人才培养订单,组建了人才培养定向班。与吉利集团签订了人才培养协议,成为吉利集团的人才培养基地,并提供了教学实训设备。校企紧密合作,实现了“五对接”(文化对接、专业对接、标准对接、岗位对接、评价对接)和“五共同”(共育人才、共研标准、共建基地、共享资源、共商评价),促进了教师实践能力与专业教学水平提升相结合,学生专业知识与岗位能力提高相结合,校园文化与企业文化渗透融合相结合,实现学校、企业、学生“三赢”。

4.2学生实习情况

我校产教融合开展于2012年,先后与中核检修公司、华川电装有限公司、北京网银在线、宁江精密仪器机械有限公司、吉利汽车成都制造基地、苏宁易购物流有限公司、京东电商成都公司等知名企业开展对口专业实习。

4.3集团化办学情况

学校加入了机械职教集团,在职教集团的带领下,与集团的各兄弟院校,实行资源共享,共同为集团内职业学校的机械专业发展做出贡献。

5.社会服务与贡献

学校不断深化教育教学改革,办学质量和社会影响力显着提高,服务社会、贡献社会的能力明显提升。

5.1技术技能人才培养。

学校现有学历教育在校生882人,年均为核电行业的发展培养输送中级技能人才60人以上,已成为行业内高技能人才培养基地。2018年,学校毕业生就业率达100%,毕业生双证率达100%,用人单位对毕业生满意度达95%,毕业生平均月薪3300元以上;学校毕业生237人中,省内就业138人,占63.52%;多次为当地输送志愿服务人员,为当地产业发展提供了人才支撑和智力支持,为地方经济社会发展做出了应有的贡献。

5.2社会服务

学校充分发挥师资、设备条件等资源优势,依托普通话等级考试考点、计算机等级考试考点、国家职业技能鉴定站等,积极开展短期职业培训和考证培训,提供考证考试服务,社会服务能力显着提升,为区域社会发展做出了重要贡献。

5.3对口支援

学校全日制学历生中,农村学生超过90%,学校为使他们学好技术,走上了脱贫致富之路。2018年,学校农村户籍的毕业生顺利走上了工作岗位。此外,学校积极开展农村劳动力培训、贫困村劳动力转移就业培训等各类职业技能培训。全日制农村户籍毕业生和农村劳动力培训学员顺利实现就业,对于服务“三农”、扶贫富民、促进地方经济社会发展都起到了很大作用,为实现“富民强桂”新跨越做出了贡献。

6举办者履责

6.1经费

2018年,地方财政投入经费28.9万元,生均投入1900元,基础能力得到明显改善。其中,教学改革经费8万元,教科研经费5万元

6.2政策措施

按照国家法律法规和宏观政策,自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务,自主制定学校规划并组织实施,自主设置教学、科研、行政管理机构,自主确定内部收入分配,自主管理和使用人才,自主管理和使用学校财产和经费。扩大学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、社区服务等方面的自主权。同时,完善大学校长选拔任用办法。充分发挥教研室在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用。探索企业支教教师治学的有效途径,充分发挥支教教师在教学、学术研究和学校管理中的作用。加强教职工代表大会、学生代表大会建设,发挥群众团体的作用。

学校以四川核工业技师学院为依托,逐步解决教师编制问题。根据本年度制定的诊改方案,完善办学的各项制度,采用螺旋式上升的模式逐步提升办学水平。

7.特色创新

7.1 学校注重校园文化建设,学生综合职业能力显着提升

学校完成了校园文化系统建设,建成了社团文化广场、核电文化长廊等校园文化设施;对多年办学成果进行了总结提炼,形成了《核电厂安全文化教程》、《计算机文化基础》等成果;引进企业优秀文化,推进ISO9000质量管理体系,大力弘扬传统文化,渗透地方特色文化;组建学生社团,开展丰富多彩的文体活动,孕育了学校文化、企业文化、传统文化、地方特色文化高度融合的特色校园文化,打造了主题鲜明的核电文化品牌。

7.2 实行德育周模式

AG平台网址|官方网站德育周是一种新型的德育教育模式,通过在老师带领下,采用系统培训,军事训练,工勤劳动,参与校园管理等形式开展,是一种体验式的德育过程。让学生学会协作,感受劳动的光荣和艰辛,从而达到热爱劳动,尊重劳动,爱惜劳动成果;通过专门的教师进行模式多样的德育课程方面的培训,学生更理解规章制度,学会感恩爱国,感受到了做一名职业学生的光明前景和艰巨的历史重任,让学生树立“我做德育周我光荣”的思想,提高了学生为学校服务的意识,从而大大减轻了学校的管理压力,尤其是对各班卫生、两操、纪律、晚寝等常规工作起到了极大的推动作用。使学生有更多的精力投入到学习、兴趣小组中,真正把班主任从常规班级管理中剥离出来,有更多的时间和精力投入到教学和教研当中去。同时对学校教育教学秩序、学校形象等都起到了推动作用。现在全校掀起了“人人争做德育周”的热情,全校同学都能积极参加到为学校服务,为班级争光中来。

8.主要问题和改进措施

8.1存在问题

1)校企合作的深度不够,企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高,校企合作、工学结合运行长效机制还需完善。

2)人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进,教育教学质量还需要继续提高。

3)根据行业发展需要,市场前沿的实训设备需逐步引进。

8.2对策建议

1)加强与企业的交流与合作,提高企业参与人才培养的积极性,建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。

2)深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革,加强实践性教学,提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。

3)加大对实训基地建设的投入,了解行业动态,根据行业需求添置、更新实训设备,对实训场地进行模拟生产场景改造,不断满足学生实习实训需要。

成都核瑞工程职业技术学校

20181226

2018年度成都核瑞工程职业技术学校

年度质量报告

1.学校情况

1.1学校概况

成都核瑞工程职业技术学校是在四川核工业工程学校成都校区的基础上,于2009年9月在成都属地化注册成立的中等职业学校,隶属于中国核工业集团公司,属于行业办学。

学校开设机电技术运用、计算机技术运用、焊接技术运用三个专业。一直秉承“致力于培养心智坚毅、身体健康技能精湛的专业人才”的办学宗旨,“德为先、能为本、宽基础、多技艺”的育人宗旨,先后为国家核电和地方各行业输送了大批优秀技能人才。

目前学校占地40余亩,建筑面积约6万千平方米,拥有固定资产总值900万,其中仪器设备380万,计算机365台,图书总量5万册(含电子图书),校内实训基地3个,校外实训基地2个,生均教学设备资产值0.52万元。

1.2学生情况

2018年,学校共录取全日制新生421人,同比上升26%。现在籍学生882人,毕业学生237人,学生巩固率为92.2%,同比增长2%2018年,90%以上的生源均来自成都市以外的省市,主要来自于重庆、贵州、陕西、甘肃等西部地区,少量来自山东、河北、浙江等北部地区。

学生结构以初中应届毕业生为主,少量的往届及初中肆业学生。其中,农村学籍学生占90.8%,同比下降三个百分点。

1.3教师队伍

2018年,学校通过公开招聘、聘任和多渠道培养培训等措施,逐步充实教师队伍,提高教师整体素质,师资队伍结构更加趋向合理。现有教职工65人,专任教师46人,生师比为19.6:1。具有硕士研究生5名,与同期持平,大学本科学历38人,同比增长8.5%,高级职称2人,较之同期增加3%,中级职称有9人,同比增长5%,初级职称15,同比上涨12.7%,双师型教师占专业课教师比例65.4%,兼职教师占教师比例4.3%

1.4设施设备

学校现有计算机365台,教学用机300台;教室18间,其中多媒体教室18间;固定资产总值900万元,其中,教学、实习仪器设备资产值380万元,生均实习实训工位数为0.44个。此外,学校先后与中国核工业建设集团二三公司、吉利汽车成都制造、北京网银在线等知名企业签订校企合作协议,为学生实习实训创造优良条件。

2.学生发展

2.1学生素质

2018,学校学生参加国家级文明风采大赛获奖2人次,四川省文明风采比赛(省级)获奖19人次,四川省文明风采比赛(市级)获奖2人次,成都市中高职技能衔接大赛获奖12人次。

学生参加四川及以上技能大赛获奖及获得荣誉情况见下表:

表一:学生技能大赛及获得荣誉情况表

项目

2017

2018

增长情况

获奖

人次

获奖率

获奖

人次

获奖率

增长数

增长率

文明风采大赛

(省级以上)

7

50%

19

70%

12

171%

文明风采竞赛

(市级以上)

13

60%

21

75%

1

61.5%

中高职衔接技能(市级以上)

12

75%

12

70%

1

0%

?

2.2在校体验

学生在校期间,学校各部门会定期举行学生满意度调查。总体而言,在2018年学生的理论学习满意度87%,专业学习满意度95%,实习实训满意度96%,校园文化与社团活动满意度90%,生活满意度89%,校园安全满意度95.45%,毕业生对学校满意度87.8%

2.3资助情况

严格贯彻落实国家提出的“进一步建立和健全贫困生扶助长效机制,帮助各阶段在校学生顺利完成学业,绝不让一个学生因家庭贫困而失学”的工作任务,同时贯彻落实习近平总书记关于“实事求是,因地制宜,分类指导,精准扶贫”的工作方针。

一年来,我校享受国家贫困助学金1634人次,免学费资助889人。在奖学金方面,主要是奖励德、智、体三方面比较优秀的学生。学校家庭经济困难学生补助,主要是补助给我校部分家庭经济比较困难的学生。从而保障了我校每一位贫困学生不因经济困难而辍学,保障贫困学生安心学习,正常生活和身心健康成长。

2.4就业质量

1)应届毕业生就业率与双证率

2018年,学校应届毕业生237人,顺利就业237人,就业率100%,初次就业212人,初次就业率89.45%;到国有企业单位服务比例67.26%;到民营企业服务比例24.41%;毕业生获取“双证”率为100%

本年度共有3名同学参加升学考试,全部成功录取,考入四川工程职业技术学院。

2)求人倍率及应届毕业生平均月薪

2018年,用人单位给我校毕业生提供就业岗位280个,求人倍率为118.1.0%;毕业生平均月薪3300元。

3)企业与毕业生满意度

根据学校对8个用人单位的1602018届毕业生的抽样调查,企业对我校毕业生表示满意的152人,不满意的8人,满意度达到95%;毕业生对就业表示满意的140人,不满意的20人,就业满意度87.5%;对母校满意的毕业生并推荐的146人,不满意的16人,满意度和推荐度为91.3%

全日制应届毕业生就业情况、就业质量等具体情况见下表:

表二:全日制应届毕业生就业情况表

项目

2017

2018

增长数

增长率

毕业生数

278

237

-

-

毕业率(巩固率)

95.32%

96.33%

1.01

1.01%

就业人数

278

237

-

-

就业率

100%

100%

0.00%

0.00%

初次就业人数

252

212

-40

2.85%

初次就业率

91.05%

90.02%

1.03%

1.14%

省内就业人数

155

138

-

12.31%

省内就业比重

56.06%

63.52%

7.46%

13.3%

升学人数

3

3

0

0%

升学比例

1.1%

1.26%

0.16%

1.97%

毕业生“双证”率

95.82%

100%

0.20%

0.21%

毕业生平均月薪(元)

3100

3300

200

6.8%

用人单位对学生满意度(抽样)

94.9%

95%

0.3%

0.32%

毕业生就业满意度

(抽样)

86.7%

87.5%

1.5%

1.76%

毕业生对母校满意度及推荐度

(抽样)

87.8%

91.3%

0.7%

0.8%

?

2.5职业发展

学生在校期间严格按照《中等职业学校专业教学标准(试行)》的要求,完成公共基础课、专业技能核心课、专业技能方向课的学习。通过理论课、理实一体化、实作课等不同类型课程的学习后,能充分培养学生的学习能力和分析理解能力。2018年我校学生参加成都市中高职衔接技能大赛共获得12人次的奖项。学校注重人才培养模式和课程设置与市场发展相接轨,并执行非对口岗位不送的原则,注重学生在实习期间发挥专业所长,锻炼提升专业技能。在人文素质教育中,注重学生综合素质的建设,在2018年我校在国家级、省级、市级的文明风采大赛中大赛中共计21人次获奖。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校积极培育和践行社会主义核心价值观,在工作中紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”的工作原则,注重给学生传递“做人与做事同学,技能与素养同修,成人与成才同步”的育人理念,并融入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中,以学生学会做人为前提,培养学生学会做事的能力;在培养学生职业技能为核心的同时,注重学生职业素养的培养;在培养学生具有良好思想品德的同时,使每一个学生都学到一技之长,成为对社会有用的人,实现了成人与成才同步的目标,促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

3.2教育教学改革

加强人才培养模式与课程体系改革,人才培养质量明显提高。学校以国家示范校建设为契机,大力开展人才培养模式与课程体系改革,建立完善了专业建设指导委员会和专业建设动态调整机制,机电技术应用、计算机应用2个重点专业分别构建了“双平台,阶梯式”、“实训室+工作室+顶岗实习”、“岗证一体,工学结合”、“工作导向,项目递进”4种特色鲜明的人才培养模式。通过深入行业企业调研,形成了2个专业人才需求调研报告,制定了2个专业人才培养方案;深化课程体系改革,重构了2个专业课程体系,制定课程标准35门,开发优质核心课程14门,公开出版教材1本,开发校本教材2本;推进教学模式和评价模式改革,实施任务驱动、项目导向、学做一体等教学模式和教师、学生、企业、社会“四方参与”的多元评价模式,并且带动了其他专业的改革发展。改革取得了明显成效,人才培养质量明显提高。

2018年学校大力推行信息化教学,提高学生课堂教学质量,加强课堂教学参与度。我校派出专人到成都市参加信息化建设培训,并组织老师们在课堂中有效运用信息化教学手段,培训教师使用“蓝幕云”“云课堂”“雨课堂”,教师通过微课、手机等工具与学生进行互动。以行动导向法的教学方法进行信息化授课,通过信息化教学的的改革,很多老师已经能够掌握信息化教学使用的基本技能,缩小了信息化教学的差距。在成都市西片区教研联组的组织下,我校雷盛宇老师获得成都市西片区、温江区教师教学比赛一等奖,唐琼老师、郝巧玲老师获得温江区教师教学比赛二等奖,学校获得优秀组织奖。

3.3教师培养培训

加强培养培训,师资队伍建设成效显着。学校坚持以校园核心价值和校训、校风、教风、学风等文化为引领,采用全员培训与分类培训相结合,促进了教师专业化成长。学校成功培养了专业带头人2名、骨干教师30名、持成都市“双师型”资格证教师5名,具有技师证和教师资格证的双师型教师35名,聘任企业兼职教师2名,形成了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师团队,师资队伍建设成效显着。

为提升专业教师专业素养,选派雷盛宇老师、黄建蓉、刘治军老师参加国家级培训,返校后展开学习交流分享会,将所学成功运用到专业建设和改革;承办了成都市西片区学前教育专业同课异构教研活动;选派4名优秀教师参加成都市同课异构教研活动,并作为示范课教师进行授课;举办家长开放日,邀请各中职学校教师代表、社会各界名流、企业代表到我校观摩学习,为推动我市职业教育教学模式改革、课堂教学质量提高、科普知识的推广发挥了示范引领作用。

2018年,学校教师教学技能比赛奖25人次,其中省级7个,市级10个,市级一等奖1个,区级8个其他市级奖项20个。公开发表论文21篇,教师论文评比有1篇获得省级奖项。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

教务处负责学校教学管理全面工作,下设了常规管理、教研管理、考务管理、实习场管理、教学实习管理、专业组等模块,各司其职,相互配合。

根据我校实际情况制定出一套“宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度,用制度去规范教师和学生的行为,使他们学习工作有目标,前进有方向。从专业人才培养方案、实践性教学计划到备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度,每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各专业组,先让全体任课教师认真学习,知道本学期自己应该干什么、怎么干,做到心中有数,然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划,使每学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

3.4.2 学生管理

学校坚持“品牌意识,内涵发展、诚信办学、质量兴校”的办学方针,深化教育教学改革,围绕学生的个性发展,以“自我学习、自我管理、自我服务”的“三自教育”为管理模式,强化重基础、重实践、重技能的“模块化”教学方法。学校把“大道无声、人文化成”作为文化建设理念,积极推进校园文化建设,建立了校园广播电视台、礼仪队及摄影协会、校园舞蹈队等多个学生组织,成为学生充分发挥特长、发挥潜能、激活创造力,提高团队凝聚力的有效途径,使我校学生在各级技能大赛中均能获得优秀奖项。

? ?3.4.3安全管理

教育要科学发展,协调发展,那么安全发展是基础。学校是青少年集中学习和活动的场所,因此学校安全工作是全社会安全工作的一个重要组成部分。

2018年安全管理工作中,开展了如下工作:

1)每周组织全校学生召开安全教育大会。

2)全年完成了全校93个四公斤和40个两公斤灭火器加粉加压,以及全校消防安全设施检查工作。

3)组织学生和教师每天各寝室进行安全检查。

4)组织体育组教师和全体班主任教师针对全校进行4次安全大检查,全面检查了学校安全隐患,本人单独对全校进行了5次安全隐患排查,消除了安全隐患。

为了加强全校师生安全防范、逃生、自救与健康防护意识,增强法制观念。本学期在全校师生的配合下共组织了4次消防安全、健康教育以及法制培训(3月份针对全校学生进行春季常见疾病预防教育,38日组织全校学生进行了消防逃生演练,511日组织全校师生进行了地震逃生演练,4月份邀请了温江疾控中心张波老师为全校教师作《肺结核防治知识》讲座),64日召开了2018年“安全生产月”活动部署会议,会议上成都校区常务副校长欧毅老师宣贯了中核华建关于开展“安全活动月”的通知、广元市教育局关于学校开展禁毒活动的通知,以及四川核工业技师学院关于开展“安全活动月”的通知,并要求校区各单位、各部门务必密切配合开展相关安全教育宣传工作,希望全体教师树立“安全无小事”的正确意识。1017日邀请温江区人民检察院未成年犯罪检察科刘检察官来校为我校同学作题为《预防校园暴力》专题讲座,119日针对全校女生开展了正确处理男女关系安全教育。除此之外对全校学生分年级进行安全法制培训共计三次。让全校师生明确了安全的重要性以及安全疏散演练的意义。

? ?3.4.4 科研管理和管理队伍建设

专业教师人数65名,具有研究生学历5人,中级职称9人,初级职称15人,本科38人。专业教师发表在省级刊物论文28篇左右,获得全国技工学校论文评选三等奖一篇;学校编写了相关专业的教学参考资料《核电文化安全教程》、《计算机文化基础》。教师理论和实践教学能力较好,能胜任专业理论与实践教学,100%的教师能合理使用多媒体教学手段

机电技术应用专业负责人袁景老师,毕业于成都大学,职称为讲师,学历本科,职业资格等级为一级高级技师,是成都市双师型名师,曾参加教育部组织的青年教师下企业活动,能胜任本专业教学工作,满足专业负责人条件。

计算机应用专业负责人杨红艳老师,毕业于西华大学,职称为中学一级教师,学历本科,职业资格等级为高级计算机软件工程,能胜任本专业教学工作,并到卓尔传媒、西部泰力等企业学习,满足专业负责人条件。

3.5德育工作情况

1)创新德育工作,创建积极向上、文明和谐校园。学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,把立德树人作为教育的根本任务,自觉遵循教育教学规律和人才成长规律,切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。

一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业、工匠精神为重点的职业道德教育,用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程,不断完善德育内容和要求,改进德育方式方法,开展德育周工作、“学长制”制度,培养学生自我服务、自我管理、自我教育。成立青年志愿服务队,树立学生为他人服务的优秀品质。通过组织国旗下的演讲、军训、跑操运动、班会、趣味运动会、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学,提高德育的针对性和实效性。

三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准,建立全员育人制度,形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。

2)活动育人,促进学生健康成长

注重加强学生社团建设,引导学生自我发展、自我管理。学校非常注重加强校园学生社团建设,本年度新增了“文学社”、“吉他社”、“瑜伽社”、“礼仪社”、“舞蹈队”“篮球队”等多个学生社团。通过开展丰富多彩的社团活动,为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困、服务社区、服务社会的机会,让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长,增强了学生的自信心,促进了学生社会主义核心价值观的形成,促进了学生的发展与成长;也为我校社团在各种比赛中屡获佳绩奠定了基础,同时提高了学校的社会服务能力和影响力。

3.6 党建情况

注重发挥党员的先锋模范作用,引领学生发展与成长。教师是学校工作中最积极、最活跃、最富有创造性的因素,党员是诸多因素中的灵魂,更是先进性的具体体现。为不断提高学校教育的有效性,使学生在学习中收获成功,收获快乐,学校要求党员班主任做到“忠诚、干净、担当”以及“亮身份、亮岗位、亮成绩”,充分发挥党员干部的模范引领作用;让全体班主任有效发挥管理育人功能和切实提升育人品质。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

加强校企合作、工学结合运行机制建设,增强人才培养的针对性和实效性。学校健全了校企合作管理机制,成立了校企合作管理委员会和专业建设指导委员会,制定了《校企合作管理办法》《订单培养管理办法》等校企合作专项制度,成为了中国核工业建设集团旗下南方检修公司、中核二三建设有限公司、东方公司签订了人才培养订单,组建了人才培养定向班。与吉利集团签订了人才培养协议,成为吉利集团的人才培养基地,并提供了教学实训设备。校企紧密合作,实现了“五对接”(文化对接、专业对接、标准对接、岗位对接、评价对接)和“五共同”(共育人才、共研标准、共建基地、共享资源、共商评价),促进了教师实践能力与专业教学水平提升相结合,学生专业知识与岗位能力提高相结合,校园文化与企业文化渗透融合相结合,实现学校、企业、学生“三赢”。

4.2学生实习情况

我校产教融合开展于2012年,先后与中核检修公司、华川电装有限公司、北京网银在线、宁江精密仪器机械有限公司、吉利汽车成都制造基地、苏宁易购物流有限公司、京东电商成都公司等知名企业开展对口专业实习。

4.3集团化办学情况

学校加入了机械职教集团,在职教集团的带领下,与集团的各兄弟院校,实行资源共享,共同为集团内职业学校的机械专业发展做出贡献。

5.社会服务与贡献

学校不断深化教育教学改革,办学质量和社会影响力显着提高,服务社会、贡献社会的能力明显提升。

5.1技术技能人才培养。

学校现有学历教育在校生882人,年均为核电行业的发展培养输送中级技能人才60人以上,已成为行业内高技能人才培养基地。2018年,学校毕业生就业率达100%,毕业生双证率达100%,用人单位对毕业生满意度达95%,毕业生平均月薪3300元以上;学校毕业生237人中,省内就业138人,占63.52%;多次为当地输送志愿服务人员,为当地产业发展提供了人才支撑和智力支持,为地方经济社会发展做出了应有的贡献。

5.2社会服务

学校充分发挥师资、设备条件等资源优势,依托普通话等级考试考点、计算机等级考试考点、国家职业技能鉴定站等,积极开展短期职业培训和考证培训,提供考证考试服务,社会服务能力显着提升,为区域社会发展做出了重要贡献。

5.3对口支援

学校全日制学历生中,农村学生超过90%,学校为使他们学好技术,走上了脱贫致富之路。2018年,学校农村户籍的毕业生顺利走上了工作岗位。此外,学校积极开展农村劳动力培训、贫困村劳动力转移就业培训等各类职业技能培训。全日制农村户籍毕业生和农村劳动力培训学员顺利实现就业,对于服务“三农”、扶贫富民、促进地方经济社会发展都起到了很大作用,为实现“富民强桂”新跨越做出了贡献。

6举办者履责

6.1经费

2018年,地方财政投入经费28.9万元,生均投入1900元,基础能力得到明显改善。其中,教学改革经费8万元,教科研经费5万元

6.2政策措施

按照国家法律法规和宏观政策,自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务,自主制定学校规划并组织实施,自主设置教学、科研、行政管理机构,自主确定内部收入分配,自主管理和使用人才,自主管理和使用学校财产和经费。扩大学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、社区服务等方面的自主权。同时,完善大学校长选拔任用办法。充分发挥教研室在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用。探索企业支教教师治学的有效途径,充分发挥支教教师在教学、学术研究和学校管理中的作用。加强教职工代表大会、学生代表大会建设,发挥群众团体的作用。

学校以四川核工业技师学院为依托,逐步解决教师编制问题。根据本年度制定的诊改方案,完善办学的各项制度,采用螺旋式上升的模式逐步提升办学水平。

7.特色创新

7.1 学校注重校园文化建设,学生综合职业能力显着提升

学校完成了校园文化系统建设,建成了社团文化广场、核电文化长廊等校园文化设施;对多年办学成果进行了总结提炼,形成了《核电厂安全文化教程》、《计算机文化基础》等成果;引进企业优秀文化,推进ISO9000质量管理体系,大力弘扬传统文化,渗透地方特色文化;组建学生社团,开展丰富多彩的文体活动,孕育了学校文化、企业文化、传统文化、地方特色文化高度融合的特色校园文化,打造了主题鲜明的核电文化品牌。

7.2 实行德育周模式

德育周是一种新型的德育教育模式,通过在老师带领下,采用系统培训,军事训练,工勤劳动,参与校园管理等形式开展,是一种体验式的德育过程。让学生学会协作,感受劳动的光荣和艰辛,从而达到热爱劳动,尊重劳动,爱惜劳动成果;通过专门的教师进行模式多样的德育课程方面的培训,学生更理解规章制度,学会感恩爱国,感受到了做一名职业学生的光明前景和艰巨的历史重任,让学生树立“我做德育周我光荣”的思想,提高了学生为学校服务的意识,从而大大减轻了学校的管理压力,尤其是对各班卫生、两操、纪律、晚寝等常规工作起到了极大的推动作用。使学生有更多的精力投入到学习、兴趣小组中,真正把班主任从常规班级管理中剥离出来,有更多的时间和精力投入到教学和教研当中去。同时对学校教育教学秩序、学校形象等都起到了推动作用。现在全校掀起了“人人争做德育周”的热情,全校同学都能积极参加到为学校服务,为班级争光中来。

8.主要问题和改进措施

8.1存在问题

1)校企合作的深度不够,企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高,校企合作、工学结合运行长效机制还需完善。

2)人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进,教育教学质量还需要继续提高。

3)根据行业发展需要,市场前沿的实训设备需逐步引进。

8.2对策建议

1)加强与企业的交流与合作,提高企业参与人才培养的积极性,建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。

2)深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革,加强实践性教学,提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。

3)加大对实训基地建设的投入,了解行业动态,根据行业需求添置、更新实训设备,对实训场地进行模拟生产场景改造,不断满足学生实习实训需要。

成都核瑞工程职业技术学校

20181226

核发:点击数: 收藏本页